Kelas07 smp prakarya s1 siswa 2017. Prakarya Mata pelajaran prakarya terdiri dari aspek Kerajinan, Rekayasa, Budidaya dan Pengolahan. Dasar pembelajaran prakarya yang berbasis budaya ini
BerandaSeorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh...PertanyaanSeorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitan 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang, daunnya sangat kecil, dan di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulat lancip berwarna kecoklatan. Tumbuhan tersebut adalah ....Seorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitan 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang, daunnya sangat kecil, dan di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulat lancip berwarna kecoklatan. Tumbuhan tersebut adalah .... IAMahasiswa/Alumni UIN Sunan Gunung Djati BandungPembahasanBerdasarkan deskripsi tumbuhan diatas adalah tumbuhan lumut Bryophyta dari kelas Musci atau Briopsyda. Ciri umum dari Bryophyta yaitu Peralihan thalus dan kormus Belum memiliki pembuluh angkut Memiliki akar sederhana berupa rizoid Memiliki daun sederhana berupa filoid Reproduksi dengan spora Mengalami metagenesis Gametofit lebih dominan Fase gametofit berupa tumbuhan lumut itu sendiri Sporofit berupa deskripsi tumbuhan diatas adalah tumbuhan lumut Bryophyta dari kelas Musci atau Briopsyda. Ciri umum dari Bryophyta yaitu Peralihan thalus dan kormus Belum memiliki pembuluh angkut Memiliki akar sederhana berupa rizoid Memiliki daun sederhana berupa filoid Reproduksi dengan spora Mengalami metagenesis Gametofit lebih dominan Fase gametofit berupa tumbuhan lumut itu sendiri Sporofit berupa sporogonium. Perdalam pemahamanmu bersama Master Teacher di sesi Live Teaching, GRATIS!11rb+Yuk, beri rating untuk berterima kasih pada penjawab soal!GGeraldhulu Makasih ❤️ Pembahasan lengkap banget Ini yang aku cari! Mudah dimengerti Bantu banget©2023 Ruangguru. All Rights Reserved PT. Ruang Raya IndonesiaBungapoppy tumbuh di daerah yang cerah (membutuhkan setidaknya 6 jam matahari setiap hari), di tanah yang berdrainase baik. Budidaya opium poppy dimulai 4000 SM ketika orang menemukan sifat obat penenang dan menenangkan dari tanaman. Senyawa yang diisolasi dari opium poppy banyak digunakan dalam industri farmasi.
Web server is down Error code 521 2023-06-16 135745 UTC What happened? The web server is not returning a connection. As a result, the web page is not displaying. What can I do? If you are a visitor of this website Please try again in a few minutes. If you are the owner of this website Contact your hosting provider letting them know your web server is not responding. Additional troubleshooting information. Cloudflare Ray ID 7d83904efb4eb734 • Your IP • Performance & security by Cloudflare
Jurusan apa mas?”. Salah satu pertanyaan yang sering dilontarkan oleh orang dalam keadaaan baru saja mengenal saya sewaktu masih kuliah dulu, di atas bus antar kota antar propinsi, jalan mangku bumi sampai gejayan, terminal tironardi, toko komputer, pasar senthir, toko pakaian bekas, toko buku bekas, toko barang bekas, dan tempat-tempat umum lainya karena Pertanyaan Biologi – Judul Seorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitar 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang , daunnya sangat kecil, di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulat lancip berwarna kecoklatan. tumbuhan tersebut adalah, id tugas135736Pertanyaan Biologi – Judul Seorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitar 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang , daunnya sangat kecil, di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulat lancip berwarna kecoklatan. tumbuhan tersebut adalah, id tugas135736Pertanyaan Biologi – Judul Seorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitar 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang , daunnya sangat kecil, di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulat lancip berwarna kecoklatan. tumbuhan tersebut adalah, id tugas135736Pertanyaan Biologi – Judul Seorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitar 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang , daunnya sangat kecil, di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulat lancip berwarna kecoklatan. tumbuhan tersebut adalah, id tugas135736Berikut jawaban dari pertanyaan Seorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitar 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang , daunnya sangat kecil, di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulat lancip berwarna kecoklatan. tumbuhan tersebut adalah, jawabannya sebagai berikut Jawaban Pertama Kelas X SMAMata Pelajaran BiologiKategori Bab VII PlantaeKata Kunci BryophytaKode Biologi SMA kelas 10 Bab PlantaePembahasan Seorang siswa menentukan tumbuhan kecil yang tubuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitar 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang, daunnya sangat kecil, di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulan lancip berwarna kecoklatan. tumbuhan tersebut adalah… Lumut BryophytaKarena, akar sederhana berbentuk benang ini adalah rizoid pada lumut. Yang bulat lancip adalah spora. Daftar Pertanyaan Terbaru Sunan giri pergi ke negeri pasai dengan tujuanContoh jaringan dasar pada tumbuhan adalah… C. Spons D. Kutikula A. Kolenkim B. Sklerenkim4. Diketahui operasi a✩ b sama dengan kuadrat bilangan pertama dan hasilnya dikurangi tiga kali jumlah bilangan pertama dan bilangan kedua. Nilai 7 ✩ 5 adalah…, A. -24 , B. 13 , C. 24 , D. 34, pls jawab cepatApa bentuk latihan kebugaran jasmani yang sesuai untuk penderita obesitasItu gambar B-A nya ada kesalahanDiketahui suatu fungsi f x = 3x² + x +7 dan fungsi g x = 3x – 4. Tentukan berapakah fungsi f – g x.,Berikut ini contoh perilaku seseorang yang menfungsikan Al-Quran dalam kehidupan bermasyarakat adalah…, A. ikut berperan aktif dalam tugas-tugas negara., B. berbuat baik pada semua orang., C. berlaku adil dengan seluruh anggota keluarga., D. membaca Al-Quran dengan suara keras di musholla suatu pertunjukkan teater terdapat kursi yang disusun dengan cara berikut pada baris pertama ada 15 kursi , baris kedua ada 20 kursi , baris ketiga ada 25 kursi . Jika pada ruangan tersebut terdapat 10 baris kursi . Tentukan kursi seluruhnya!Tolong dong ka.., mohon jawab dengan cepat ya ka1.\tNada, suara dan irama bicara serta alunan nada dalam melafalkan kata-kata sehingga tidak monoton atau datar disebut dengan…, A.\tDiksi B. Artikulasi C. Vibrato D. Phrasering, NO NGASAL57. Persamaan garis yang melalui titik A 1, 5 dan b 3,-2 adalah… a. 7x-2y = 17 b. -7x – 2y = 17 c. 7x + 2y = 17 d. -7x + 2y = 17Jelaskan konsep pergerakan partikel dalam menjelaskan penomena yang terjadi di sekitarDzaky and Laras are students working together on a group project., “Dzaky Ok. The deadline is Friday. I was absent when the project was assigned Laras No use worrying about that now. Im hoping we can finish the artwork and the slides by tomorrow. “, “Dzaky Sounds good. I ask to borrow my friends laptop because mine is broken. I hope he say Yes. “, “Laras Maybe yoll get a new laptop for your birthday! “, Dzaky I wish! , Which sentence is INCORRECT according to the conversation above?, A. Laras is worried the project is not finish on time. , B. Dzaky wishes that he will get a new laptop for his birthday. , C. Dzaky hopes that his friend will lend him a laptop. , D. Dzaky is worried about the project since he was dalam kompetisi Matematika terdapat 40 soal pilihan ganda, setiap soal yang dijawab dengan benar akan mendaptkan skor 4, jika dijawab salah mendapatkan skor -2 dan tidak dijawab mendapatkan skor -1. Anwar mengikuti kompetisi matematika tersebut dan menjawab 37 pertanyaan dengan 35 soal yang benar. Total skor yang diperoleh oleh Anwar adalah …Pekerjaan yang berat menjadi ringan, terjalin persahabatan antar sesama teman, merupakan manfaat dari ……. dan ……b Tumbuh di gurun c. Mempunyai bunga d. Tumbuhan langka 9. Perhatikan gambar di samping! mahkota bunga dan bakal biji ditunjukkan nomor a. 3 dan 6 c. 2 dan 4 b. 6 dan 5 d. 2 dan 1 10. Tumbuhan di samping cara menyesuaikan dirinya dengan cara .. putri malu a. Bila disentuh daunnya akan layu. b.
Kelas X SMAMata Pelajaran BiologiKategori Bab VII PlantaeKata Kunci BryophytaKode [Biologi SMA kelas 10 Bab Plantae]Pembahasan Seorang siswa menentukan tumbuhan kecil yang tubuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitar 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang, daunnya sangat kecil, di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulan lancip berwarna kecoklatan. tumbuhan tersebut adalah... Lumut BryophytaKarena, akar sederhana berbentuk benang ini adalah rizoid pada lumut. Yang bulat lancip adalah spora.
Adaikan yang bertelur saat sedang berenang, ada pula yang bertelur di tumbuh-tumbuhan air atau ada pula yang bertelur di lubang galian kecil. Bahkan, ada ikan yang menyimpan telurnya di dalam mulut untuk melindungi telur dari pemangsa. Contohnya adalah ikan mas, salmon, badut, dan tuna. 2.Reptil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nomor 7 Kelas/Semester X/2 Materi Pembelajaran Dunia Tumbuhan Plantae Alokasi Waktu 12 × 45 menit Jumlah Pertemuan 4 kali Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi. Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis. Membandingkan ciri-ciri umum divisio dalam kingdom Plantae tumbuhan. Menjelaskan ciri-ciri tubuh, cara hidup, habitat, reproduksi tumbuhan lumut, paku, dan tumbuhan berbiji. Mengemukakan peranan berbagai tumbuhan berdasarkan pengalaman dan kajian literatur. Mengklasifikasikan berbagai jenis tumbuhan di lingkungan sekitar berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. Membuat laporan tertulis hasil kegiatan pengamatan berbagai jenis tumbuhan di lingkungan sekitar. Afektif 1. Siswa dapat mengagumi ciptaan Tuhan berbagai jenis tumbuhan yang memiliki peranan penting dalam kehidupan di bumi. 2. Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku dalam eksploitasi dan pemanfaatan berbagai jenis tumbuhan secara arif dan menjaga kelestariannya. Kognitif 1. Siswa dapat membandingkan ciri-ciri umum divisio dalam kingdom Plantae tumbuhan melalui pengamatan. 2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri tubuh, cara hidup, habitat, reproduksi tumbuhan lumut, paku, dan tumbuhan berbiji. 3. Siswa dapat mengemukakan peranan berbagai tumbuhan berdasarkan pengalaman dan kajian literatur. Psikomotorik 1. Siswa dapat mengklasifikasikan berbagai jenis tumbuhan di lingkungan sekitar berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. 2. Siswa dapat membuat laporan tertulis hasil kegiatan pengamatan berbagai jenis tumbuhan di lingkungan sekitar. 1. Materi Fakta Terdapat berbagai jenis tumbuhan di bumi yang dapat dimanfaatkan sebagai penunjang kehidupan makhluk hidup lainnya. Stratum A = lapisan tajuk kanopi hutan paling atas yang dibentuk oleh pepohonan dengan tinggi lebih dari 30 meter. Stratum B = lapisan tajuk ke dua dari atas yang dibentuk oleh pepohonan dengan tinggi 20 – 30 meter. Stratum C = lapisan tajuk ke tiga dari atas yang dibentuk oleh pepohonan dengan tinggi 4 – 20 meter. Stratum D = lapisan tajuk ke empat dari atas yang dibentuk oleh spesies tumbuhan semak dan perdu dengan tinggi 1 – 4 meter. Ciri-ciri tumbuhan eukariotik; multiseluler; dinding sel dari selulosa; berklorofil; berfotosintesis; memiliki akar, batang, daun; menyimpan cadangan makanan; bereproduksi secara vegetatif dan generatif. Tumbuhan terdiri atas Bryophyta lumut, Pteridophyta paku, Spermatophyta berbiji. Lumut memiliki ciri-ciri tubuh berbentuk peralihan antara talus dengan kormus, tidak memiliki pembuluh angkut, metagenesis, gametofit lebih dominan daripada sporofit, menghasilkan spora, habitat tempat yang lembap. Tumbuhan paku, ciri-cirinya bentuk tubuh kormus, memiliki rizom dan pembuluh angkut, metagenesis, sporofit lebih dominan daripada gametofit, menghasilkan spora, daun muda menggulung, batang bercabang, habitat terutama tempat yang lembap. - Gymnospermae, ciri-cirinya bakal biji tidak dilindungi daun buah, memiliki trakeid dan strobilus, pembuahan tunggal. - Angiospermae, ciri-cirinya bakal biji dilindungi daun buah, memiliki xilem dan floem, berbunga, reproduksi vegetatif dan generatif. - Lumut bahan pembalut, obat, dan bahan bakar. - Tumbuhan paku tanaman hias, obat, sayuran, pupuk, pembuatan petasan, bahan penggosok, dan tiang bangunan. - Tumbuhan berbiji tanaman hias, bahan makanan, obat, bahan industri, kayu bangunan, dan gulma. Perbedaan tumbuhan lumut, paku, dan tumbuhan berbiji. Praktikum pengamatan tumbuhan lumut, paku, dan tumbuhan berbiji . Pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kolaboratif. Eksperimen F. Kegiatan Pembelajaran a. Pendahuluan 15 menit Guru memberikan salam dan berdoa bersama sebagai implementasi nilai religius. Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin. Apersepsi Menggali pengetahuan siswa tentang ciri-ciri umum tumbuhan. Memotivasi Menunjukkan gambar/film video berbagai macam jenis tumbuh-tumbuhan pada hutan hujan tropis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 100 menit Guru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gambar/ film video berbagai macam jenis tumbuh-tumbuhan pada hutan hujan tropis. Siswa secara individu melakukan pengamatan dan menganalisis gambar/ film video secara cermat dan teliti. Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu. Guru membentuk siswa menjadi kelompok kecil misalnya, 4 orang dengan tingkat kepandaian yang seimbang antar kelompok. Eksplorasi Siswa dalam kelompok kecil mengemukakan pendapatnya sesuai dengan pengetahuannya berkaitan dengan materi yang dibahas lumut dan paku berdasarkan pengalamannya sehari-hari dan kajian pustaka. Elaborasi Pembelajaran kooperatif saling mengajari antar teman sekelompok tentang materi yang dibahas, yaitu lumut Bryophyta dan paku Pteridophyta. Tanya jawab secara lisan oleh guru tentang lumut Bryophyta dan paku Pteridophyta. Pembelajaran kolaboratif materi yang sulit dengan presentasi kelompok tentang metagenesis pergiliran keturunan lumut dan paku. Siswa lainnya bisa bertanya dan temannya boleh mencoba menjawab. Konfirmasi Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang lumut Bryophyta dan paku Pteridophyta. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis. Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa. Resume Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang persamaan dan perbedaan ciri-ciri morfologi dan anatomi tumbuhan lumut dengan paku. Refleksi Memberikan kuis berkaitan dengan ciri-ciri tumbuhan lumut dan paku. Tindak lanjut Penugasan menanam tumbuhun paku sebagai tanaman hias di rumah. Rencana pembelajaran selanjutnya Praktikum pengamatan tumbuhan lumut dan paku. a. Pendahuluan 15 menit Guru memberikan salam dan berdoa bersama sebagai implementasi nilai religius. Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin. Apersepsi Menggali pengetahuan tentang ciri-ciri umum tumbuhan lumut dan paku berdasarkan pengetahuan dan pengalaman siswa sehari-hari. Memotivasi Menanyakan persiapan praktikum tumbuhan lumut dan paku. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 100 menit Siswa mempersiapkan peralatan praktikum pengamatan lumut dan paku. Eksplorasi Siswa melakukan pengamatan lumut dan paku sesuai dengan petunjuk cara kerja praktikum secara berkelompok. Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu. Elaborasi Diskusi kelompok dilanjutkan diskusi kelas tentang persamaan dan perbedaan antara lumut dengan paku, klasifikasi, dan peranan tumbuhan lumut dan paku. Konfirmasi Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang persamaan dan perbedaan ciri-ciri morfologi dan anatomi tumbuhan lumut dengan paku. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis. Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa. Resume Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang persamaan dan perbedaan ciri-ciri morfologi dan anatomi tumbuhan lumut dengan paku, klasifikasi, peranannya. Refleksi Memberikan kuis berkaitan dengan ciri-ciri lumut dan paku. Tindak lanjut Mengerjakan soal-soal latihan dari buku teks tentang lumut dan paku. Rencana pembelajaran selanjutnya Spermatophyta tumbuhan berbiji. a. Pendahuluan 15 menit Guru memberikan salam dan berdoa bersama sebagai implementasi nilai religius. Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin. Apersepsi Menggali pengetahuan siswa tentang ciri-ciri umum tumbuhan berbiji. Memotivasi Guru menayangkan gambar/film video berbagai macam tumbuhan berbunga . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 100 menit Guru mengajak murid untuk mengamati dan menganalisis gambar/ film video berbagai macam jenis tumbuh-tumbuhan berbunga/berbiji. Siswa secara individu melakukan pengamatan dan menganalisis gambar/ film video secara cermat dan teliti. Siswa dimotivasi/diberikan kesempatan menanya sebagai ungkapan rasa ingin tahu. Membentuk kelompok kecil misalnya, 4 orang dengan tingkat kepandaian yang seimbang antar kelompok. Eksplorasi Pembelajaran kooperatif saling mengajari antar teman sekelompok tentang materi yang dibahas, yaitu tumbuhan berbiji Spermatophyta, yang meliputi Gymnospermae tumbuhan berbiji terbuka dan Angiospermae tumbuhan berbiji tertutup. Elaborasi Pembelajaran kolaboratif materi yang sulit dengan presentasi kelompok tentang siklus hidup Gymnospermae tumbuhan berbiji terbuka dan Angiospermae tumbuhan berbiji tertutup. Siswa lainnya bisa bertanya dan temannya boleh mencoba menjawab. Konfirmasi Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang Gymnospermae tumbuhan berbiji terbuka dan Angiospermae tumbuhan berbiji tertutup. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis. Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa. Resume Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang Gymnospermae tumbuhan berbiji terbuka dan Angiospermae tumbuhan berbiji tertutup. Refleksi memberikan pertanyaan berkaitan Gymnospermae tumbuhan berbiji terbuka dan Angiospermae tumbuhan berbiji tertutup. Tindak lanjut Penugasan KTT kegiatan tugas terstruktur melakukan survei ke suatu tempat yang banyak ditumbuhi berbagai jenis tumbuhan untuk mengidentifikasi ciri-cirinya dan mendata nama jenis tumbuhannya, serta membuat laporannya secara tertulis. Rencana pembelajaran selanjutnya Praktikum pengamatan tumbuhan berbiji terbuka dan tertutup monokotil dan dikotil. a. Pendahuluan 15 menit Guru memberikan salam dan berdoa bersama sebagai implementasi nilai religius. Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin. Apersepsi Menggali pengetahuan siswa tentang perbedaan tumbuhan berbiji Gymnospermae dengan Angiospermae; tumbuhan Angiospermae monokotil dengan dikotil. Memotivasi Menanyakan persiapan praktikum tumbuhan berbiji Gymnospermae dan Angiospermae monokotil dan dikotil. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 100 menit Guru mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat praktik pengamatan tumbuhan berbiji Gymnospermae dan Angiospermae monokotil dan dikotil. Siswa mempelajari cara kerja praktikum pengamatan tumbuhan berbiji Gymnospermae dan Angiospermae monokotil dan dikotil. Eksplorasi Siswa melakukan kegiatan praktik pengamatan tumbuhan berbiji Gymnospermae dan Angiospermae monokotil dan dikotil. Siswa dimotivasi/diberi kesempatan menanya tentang hasil pengamatannya. Elaborasi Siswa berdiskusi tentang persamaan dan perbedaan ciri-ciri morfologi dan anatomi tumbuhan berbiji Gymnospermae dengan Angiospermae; tumbuhan Angiospermae monokotil dengan dikotil. Konfirmasi Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang persamaan/ perbedaan ciri-ciri tumbuhan berbiji Gymnospermae dengan Angiospermae; tumbuhan monokotil dengan dikotil. Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh secara demokratis. Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan atas kesimpulan siswa. Resume Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang persamaan dan perbedaan ciri-ciri morfologi dan anatomi tumbuhan berbiji Gymnospermae dengan Angiospermae; tumbuhan Angiospermae monokotil dengan dikotil. Refleksi Memberikan beberapa pertanyaan berkaitan dengan persamaan/perbedaan tumbuhan berbiji Gymnospermae dengan Angiospermae; tumbuhan monokotil dengan dikotil. Tindak lanjut Penugasan membuat laporan tertulis praktikum tentang pengamatan tumbuhan berbiji, mengerjakan soal-soal latihan di buku paket. Rencana pembelajaran selanjutnya Dunia Hewan Animalia G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat Buku teks Biologi SMA/MA kelas X, Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu-ilmu Alam MIA, Bab 7. Bahan presentasi, gambar/film video tentang stratifikasi hutan hujan tropis dan berbagai jenis tumbuhan. Bahan untuk praktikum pengamatan tumbuhan misalnya lumut, paku, dan tumbuhan berbiji. Komputer/LCD, VCD/CD player, fasilitas internet modem. Peralatan untuk praktikum pengamatan tumbuhan misalnya, mikroskop, kaca objek, lup. Nilai dari sesama murid saat berlangsung pembelajaran kolaboratif misalnya, dari pemberian pertanyaan dalam bentuk kuis. Hasil jawaban latihan soal-soal PR. Contoh soal Ø Berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri kelompok Plantae adalah .... e. memiliki pembuluh angkut Ø Seorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh tegak di pagar tembok dengan ciri-ciri berukuran sekitar 1 cm, memiliki akar sederhana berbentuk benang, daunnya sangat kecil, di bagian ujung atas terdapat struktur berbentuk bulat lancip berwarna kecokelatan. Tumbuhan tersebut adalah .... Ø Tumbuhan dikotil memiliki ciri-ciri, yaitu …. a. memiliki bagian-bagian bunga berjumlah 3 atau kelipatannya b. ujung akar tidak dilindungi oleh koleoriza c. ujung batang dilindungi oleh koleoptil d. tipe ikatan pembuluh angkut kolateral tertutup e. letak xilem dan floem tersebar Unjuk kerja dan laporan tertulis praktik pengamatan tumbuhan di laboratorium, dan hasil survei tumbuhan di lapang. Laporan tertulis hasil survei kesuatu tempat untuk mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis tumbuhan lumut, paku, tumbuhan berniji terbuka dan tumbuhan berbiji tertutup. Pengamatan sikap dan perilaku saat belajar dan praktikum di laboratorium. INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIK Indikator Mengklasifikasikan berbagai jenis tumbuhan di lingkungan sekitar berdasarkan pengamatan ciri-cirinya. Membuat laporan tertulis hasil kegiatan pengamatan berbagai jenis tumbuhan di lingkungan sekitar. Aspek penilaian Psikomotorik Judul kegiatan Pengamatan Bryophyta, Pteridophyta, dan Spermatophyta Tanggal Penilaian Kelas No. Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor Nilai Persiapan alat dan bahan Kesesuaian pelaksanaan dengan cara kerja Kontribusi dalam teman kelompok Laporan tertulis praktikum di laboratorium Laporan tertulis hasil survei 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mengetahui, ……………..., … Juli 2014 Kepala SMA/MA…………... Guru Mata Pelajaran Biologi, ...................................... ............................................ NIP................................ NIP..................................... -Jingook mulanya adalah teman masa kecil Go hye mi. Dia adalah siswa bandel dan bermasalah. Ayahnya adalah seorang pengusaha kaya yang terkenal. Lahan yang di perlukan kurang lebih 100 m2.Untuk jumlah pakan pelet 1 ton jika konversi pakan menjadi daging 90 % diestimasikan kita mendpt hasil 900 kg, masa pemeliharaan 60-80 hari
BerandaSalah satu ciri tumbuhan lumut yang tergolong Bryo...PertanyaanSalah satu ciri tumbuhan lumut yang tergolong Bryopsida adalah ...Salah satu ciri tumbuhan lumut yang tergolong Bryopsida adalah ... anteridium dan arkegonium terdapat di tepi tumbuhan sporofit bersifat parasit terhadap gametofit pangkal sporofitnya dilindungi oleh involukrum bentuk tubuhnya berupa lembaran-lembaran sepertihatimempunyai akar sejati SBS. BerlianaMaster TeacherMahasiswa/Alumni Institut Teknologi BandungJawabanpilihan jawaban yang tepat adalah jawaban yang tepat adalah B. PembahasanCiri tumbuhan lumut yang masuk kelompok Briopsida lumut daun dijabarkan sebagai berikut. Memiliki bagian gametofit yang mirip dengan daun tumbuhan tracheophyta. Sporofit menumpang di atas gametofit Sporofit berupa kapsul bertangkai Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah tumbuhan lumut yang masuk kelompok Briopsida lumut daun dijabarkan sebagai berikut. Memiliki bagian gametofit yang mirip dengan daun tumbuhan tracheophyta. Sporofit menumpang di atas gametofit Sporofit berupa kapsul bertangkai Dengan demikian, pilihan jawaban yang tepat adalah B. Perdalam pemahamanmu bersama Master Teacher di sesi Live Teaching, GRATIS!2rb+Yuk, beri rating untuk berterima kasih pada penjawab soal!©2023 Ruangguru. All Rights Reserved PT. Ruang Raya Indonesia awOU.seorang siswa menemukan tumbuhan kecil yang tumbuh tegak di pagar
